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Titre : L'enfant et la peur d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Boimare, Auteur Editeur : Dunod, 2004 Collection : Enfances. Psychologie et pédagogie Sous-collection : Série Psychologie et pédagogie Description : 196 p. Présentation : couv. ill. ISBN/ISSN : 978-2-10-007552-2 Prix : 24.40 EUR Note générale : Bibliogr. p. 191-193. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.9 Résumé : Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire? Au-delà d'une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'est la situation d'apprentissage elle-même qui déclenche des peurs perturbant l'organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l'autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Apprivoiser les peurs, leur donner une forme acceptable par la pensée afin qu'elles n'entraînent plus de rupture de la démarche intellectuelle, telle est la condition indispensable pour réconcilier ces enfants avec le savoir scolaire. Le recours à des thèmes culturels pouvant métaphoriser ces craintes semble être un excellent moyen de libérer le désir de savoir de préoccupations personnelles trop envahissantes. C'est en ce sens que Serge Boimare s'appuie sur les romans de Jules Verne pour aborder les mathématiques ou la grammaire, et sur la Bible ou la mythologie pour apprendre à lire et à écrire. La seconde édition de cet ouvrage novateur comporte deux nouveaux chapitres consacrés à la dyslexie et à l'échec scolaire. Nature du document : essai L'enfant et la peur d'apprendre [texte imprimé] / Serge Boimare, Auteur . - Dunod, 2004 . - 196 p. : couv. ill.. - (Enfances. Psychologie et pédagogie. Série Psychologie et pédagogie) .
ISBN : 978-2-10-007552-2 : 24.40 EUR
Bibliogr. p. 191-193. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.9 Résumé : Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire? Au-delà d'une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'est la situation d'apprentissage elle-même qui déclenche des peurs perturbant l'organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l'autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Apprivoiser les peurs, leur donner une forme acceptable par la pensée afin qu'elles n'entraînent plus de rupture de la démarche intellectuelle, telle est la condition indispensable pour réconcilier ces enfants avec le savoir scolaire. Le recours à des thèmes culturels pouvant métaphoriser ces craintes semble être un excellent moyen de libérer le désir de savoir de préoccupations personnelles trop envahissantes. C'est en ce sens que Serge Boimare s'appuie sur les romans de Jules Verne pour aborder les mathématiques ou la grammaire, et sur la Bible ou la mythologie pour apprendre à lire et à écrire. La seconde édition de cet ouvrage novateur comporte deux nouveaux chapitres consacrés à la dyslexie et à l'échec scolaire. Nature du document : essai Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.9 BOI Pédagogie CDI 003243 Disponible
Titre : Les institutions de la France : Etat/Vie politique/Administration/Collectivités locales/Justice/International Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Bernard, Auteur Editeur : Nathan, 2009 Collection : Repères pratiques Description : 159p ISBN/ISSN : 978-2-09-160964-5 Mots-clés : institutions France Note de contenu : Mis à jour de manière approfondie, cet ouvrage offre une présentation complète et éclairante de l'organisation et du fonctionnement des institutions de la Vème République.
Il permet de comprendre le rôle de l’État, la place des différents partis politiques, et explique les compétences des collectivités locales, des départements et des régions.Les institutions de la France : Etat/Vie politique/Administration/Collectivités locales/Justice/International [texte imprimé] / Guillaume Bernard, Auteur . - Nathan, 2009 . - 159p. - (Repères pratiques) .
ISBN : 978-2-09-160964-5
Mots-clés : institutions France Note de contenu : Mis à jour de manière approfondie, cet ouvrage offre une présentation complète et éclairante de l'organisation et du fonctionnement des institutions de la Vème République.
Il permet de comprendre le rôle de l’État, la place des différents partis politiques, et explique les compétences des collectivités locales, des départements et des régions.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 320.4 Pédagogie CDI 2701 Disponible Lettre aux grandes personnes sur les enfants d'aujourd'hui / Philippe Meirieu / Rue du monde (impr. 2009)
Titre : Lettre aux grandes personnes sur les enfants d'aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Rue du monde, impr. 2009 Collection : Contre-all¥e Description : 312 p. ISBN/ISSN : 978-2-35504-078-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation pédagogie Résumé : Mon premier est un enfant, un petit humain qu'il faut aider à grandir.
Mon deuxième est un adulte dont le chemin n'est plus tracé à l'avance. Mon troisième est une famille qui ne cesse de se recomposer. Mon quatrième est une école qui ne sait plus où est sa véritable mission. Mon cinquième est une société marchande qui a fait de ses enfants un " coeur de cible ". Mon sixième est la Convention internationale des droits de l'enfant qui nous rappelle à notre impérieux devoir d'éducation.
Mon tout est un livre qui traite aussi bien de la crise de l'autorité que des enjeux d'Internet, du travail scolaire que de l'emprise de la publicité, du dépistage précoce des délinquants que de la maîtrise de la langue... Avec cet ouvrage, Philippe Meirieu propose une réflexion complète, nourrie de l'apport des grandes figures de la pédagogie, sur l'éducation des adultes de demain. Pour tous les adultes d'aujourd'hui.
Il formule au fil des pages des propositions innovantes pour réussir ensemble cette grande aventure commune où se jouent tout à la fois l'avenir de nos enfants et celui de notre monde.Nature du document : essai Genre : Essai, réflexion Lettre aux grandes personnes sur les enfants d'aujourd'hui [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Rue du monde, impr. 2009 . - 312 p.. - (Contre-all¥e) .
ISBN : 978-2-35504-078-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation pédagogie Résumé : Mon premier est un enfant, un petit humain qu'il faut aider à grandir.
Mon deuxième est un adulte dont le chemin n'est plus tracé à l'avance. Mon troisième est une famille qui ne cesse de se recomposer. Mon quatrième est une école qui ne sait plus où est sa véritable mission. Mon cinquième est une société marchande qui a fait de ses enfants un " coeur de cible ". Mon sixième est la Convention internationale des droits de l'enfant qui nous rappelle à notre impérieux devoir d'éducation.
Mon tout est un livre qui traite aussi bien de la crise de l'autorité que des enjeux d'Internet, du travail scolaire que de l'emprise de la publicité, du dépistage précoce des délinquants que de la maîtrise de la langue... Avec cet ouvrage, Philippe Meirieu propose une réflexion complète, nourrie de l'apport des grandes figures de la pédagogie, sur l'éducation des adultes de demain. Pour tous les adultes d'aujourd'hui.
Il formule au fil des pages des propositions innovantes pour réussir ensemble cette grande aventure commune où se jouent tout à la fois l'avenir de nos enfants et celui de notre monde.Nature du document : essai Genre : Essai, réflexion Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371 MEI Pédagogie CDI 2635 Disponible
Titre : Des parents invisibles : L'ecole face à la précarité familiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Périer, Auteur Editeur : Presses universitaires de France Description : 273 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-081869-4 Prix : 25.00 Résumé : Alors que l'institution scolaire ne cesse de promouvoir la coopération ou coéducation avec les parents, force est de constater qu'une partie d'entre eux est jugée trop « éloignée » ou en décalage avec les comportements et rôles attendus. Ces parents, plus souvent membres des fractions précaires et immigrées des familles populaires, ont conscience de l'enjeu mais sans maîtriser les règles du jeu qui s'imposent à eux. Invisibles aux yeux des enseignants, ils restent aussi le plus souvent inaudibles, n'étant ni présents ni représentés. L'ouvrage ambitionne précisément de leur donner une « voix » en s'appuyant sur une enquête de deux années dans un quartier prioritaire à la rencontre de parents, enseignants de primaire et de collège mais aussi, d'enfants-élèves. La recherche montre qu'à travers l'enjeu scolaire se jouent des questions d'identité et de dignité pour des parents disqualifiés et en quête de respect. Par quels mécanismes une politique animée des « meilleures intentions » peut-elle se retourner contre ceux-là mêmes qu'elle voudrait aider davantage ? Nature du document : essai Genre : essai Des parents invisibles : L'ecole face à la précarité familiale [texte imprimé] / Pierre Périer, Auteur . - Presses universitaires de France, [s.d.] . - 273 p.
ISBN : 978-2-13-081869-4 : 25.00
Résumé : Alors que l'institution scolaire ne cesse de promouvoir la coopération ou coéducation avec les parents, force est de constater qu'une partie d'entre eux est jugée trop « éloignée » ou en décalage avec les comportements et rôles attendus. Ces parents, plus souvent membres des fractions précaires et immigrées des familles populaires, ont conscience de l'enjeu mais sans maîtriser les règles du jeu qui s'imposent à eux. Invisibles aux yeux des enseignants, ils restent aussi le plus souvent inaudibles, n'étant ni présents ni représentés. L'ouvrage ambitionne précisément de leur donner une « voix » en s'appuyant sur une enquête de deux années dans un quartier prioritaire à la rencontre de parents, enseignants de primaire et de collège mais aussi, d'enfants-élèves. La recherche montre qu'à travers l'enjeu scolaire se jouent des questions d'identité et de dignité pour des parents disqualifiés et en quête de respect. Par quels mécanismes une politique animée des « meilleures intentions » peut-elle se retourner contre ceux-là mêmes qu'elle voudrait aider davantage ? Nature du document : essai Genre : essai Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370 PER Pédagogie CDI 005776 Disponible
